Open Accessاستراتيجيات تنشيط الذاكرة وعلاقتها بتوجهات أهداف الإنجاز لدى تلميذات المرحلة الابتدائية من ذوات صعوبات التعلم والعاديات بمحافظة الطائف
Author(s) -
منى الزهراني,
AUTHOR_ID
Publication year - 2022
Publication title -
al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-našr al-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2709-7064
DOI - 10.52133/ijrsp.v3.27.8
Subject(s) - business
هدف البحث إلى التعرف على علاقة استراتيجيات تنشيط الذاكرة بتوجهات أهداف الانجاز لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات التعلم والعاديات. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد أدوات البحث وهي: اختبار استراتيجيات تنشيط الذاكرة، ومقياس توجهات أهداف الانجاز، وتكونت العينة من (190) تلميذة منهن(120) عاديات، و(70) ذوات صعوبات التعلم الملتحقات بالصف الثالث والسادس بالمدارس الابتدائية بمحافظة الطائف، وقد أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات تنشيط الذاكرة ككل وتوجهات الأهداف ككل لدى تلميذات المرحلة الابتدائية العاديات وذوات صعوبات التعلم، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين استراتيجية التصور العقلي وتوجهات أهداف الإنجاز لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات التعلم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المرحلة الابتدائية العاديات وذوات صعوبات التعلم في استراتيجيات تنشيط الذاكرة لصالح التلميذات العاديات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المرحلة الابتدائية من العاديات وصعوبات التعلم في توجهات أهداف الإنجاز. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات التعلم والعاديات بالصف الثالث والصف السادس في استراتيجيات تنشيط الذاكرة لصالح الصف السادس، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات ذوات صعوبات التعلم بالصف الثالث والصف السادس الابتدائي في توجهات أهداف الإنجاز، كما أظهرت النتائج أيضًا وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات تلميذات الصف الثالث والصف السادس الابتدائي العاديات في توجهات أهداف الإتقان وفي الدرجة الكلية لصالح الصف الثالث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات تلميذات الصف الثالث والصف السادس الابتدائي العاديات في توجهات أهداف الأداء.