تقييم البرامج التربوية والأساليب العلاجية المقدمة لذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر الأخصائيين في الكويت

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تقييم البرامج التربوية والأساليب العلاجية المقدمة لذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر الأخصائيين، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال عينة تكونت من (126) أخصائياً واخصائية في غرف المصادر كما تم تطوير مقياس البرامج التربوية والأساليب العلاجية وتكون من سبعة مجالات توزعت على (91) فقرة وتم التاكد من دلالات صدقه وثباته وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية: 1- أن مستوى تقييم للبرامج التربوية والأساليب العلاجية المقدمة لذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر الأخصائيين كان بدرجة متوسطة. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α= 0.05) في تقييم الأخصائيين للبرامج التربوية والأساليب العلاجية المقدمة لذوي صعوبات التعلم تعزى للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي) وقد أوصت الدراسة بضرورة قيام الجهات المختصة بتطوير البرامج التربوية والاساليب العلاجية لذوي صعوبات التعلم بما يمكنهم من اكتساب المهارات اللازمة التي يستطيعون من خلالها أن يتفاعلوا مع اقرانهم في المجتمع.