Uma proposta de metodologia participativa com crianças em visitas familiares a museus de ciências

Existem vários métodos de pesquisa que podem ser usados com crianças e que visam incluir, ouvir e envolvê-las, buscando aprender com as próprias crianças sobre seus pontos de vista e experiências e, assim, atender às suas necessidades de forma adequada. No entanto, ainda há muitas lacunas sobre as escolhas teórico-metodológicas que procuram valorizar a participação das crianças no processo de pesquisa e, em particular, em espaços de educação não formal. Este artigo considera as dimensões metodológicas e práticas da construção de dados de pesquisa em uma investigação que estudou o processo de alfabetização científica na experiência de crianças em visitas familiares a dois museus de ciências brasileiros. Apresenta-se as etapas, escolhas e métodos centrados na criança utilizados e discute-se os desafios e as importantes conquistas alcançadas no desenvolvimento da pesquisa, em três pontos, a saber: (i) a especificidade pedagógica dos museus; (ii) a participação e autonomia no processo de pesquisa; (iii) ouvir e envolver as crianças no processo de pesquisa. A discussão desses pontos oferece insights para os pesquisadores que buscam oferecer às crianças a participação em métodos tradicionais de pesquisa em museus de ciências.