Espaços-tempos da Infância Terena: do quintal de casa à escola indígena

This article presents information about the children’s spaces of the Terena indigenous people, from the perspective of the Terena teachers of the small village of Limão Verde, located in the municipality of Aquidauana, state of Mato Grosso do Sul (Brazil). The text is a result of the immersion carried out during the field research of the doctorate in education completed in the year 2014. Through the application of questionnaires, recorded interviews and visits to the indigenous municipal school Lutuma Dias, this text gathers part of the material used in the formulation of the thesis and at this moment aims at presenting how the narratives of the indigenous teachers construct the space-times of childhood for the children Terena. In addition to the information collected with the teachers, the observations noted in a field book were used together with theoretical references that help in the problematization of different childhoods, especially the indigenous ones, with the aim of bringing the reader closer to one of the several existing childhoods, providing arguments for the problematization of the local dimension of childhood in the social structure of each village and of the institutions aimed at children.Este artículo oferece información sobre los espacios de la infancia del pueblo indígena Terena, bajo la perspectiva de los profesores Terena de la aldeia Limón Verde, localizada en el municipio de Aquidauana, en el estado de Mato Grosso do Sul (Brasil). El texto es el resultado de la inmersión realizada durante el trabajo de campo para el doctorado en educación concluido en el año 2014. A través de la aplicación de cuestionarios, entrevistas grabadas y visitas a la escuela municipal indígena Lutuma Dias, este texto reúne parte del material utilizado en la construcción de la tesis de doctorado y busca presentar cómo las narrativas de los profesores indígenas construyen los espacios-tiempos de la infancia de los niños Terena. Además de las informaciones recogidas de los profesores, se utilizan las observaciones anotadas en el cuaderno de campo y las referencias teóricas que ayudan a la problematización de las diferentes infancias, en especial la indígena, a fin de acercar al lector a una de las diversas infancias existentes, proporcionando argumentos para la problematización de lo local en la estructura social de cada pueblo y en las instituciones dirigidas a los niños.Este artigo traz informações sobre os espaços da infância do povo indígena Terena, que possui grande parte de sua população no estado de Mato Grosso do Sul - Brasil. O texto é resultado de imersão realizada durante as pesquisas de campo de doutorado, concluído no ano de 2014 e busca apresentar aspectos da infância Terena e suas particularidades, a fim de levar ao leitor uma das diversas infâncias existentes, proporcionando argumentos para a problematização do local da criança na estrutura social de cada povo e das instituições voltadas as crianças