Integrando las competencias lingüística, emocional y social y ciudadana en Educación Infantil y Primaria bajo una perspectiva lúdica: experiencia de animación a la lectura en francés (Mario Ramos) bajo un enfoque por tareas

This essay aims at developing a seminar based on Mario Ramos’ (1958-2012) work for children carried out in Faculty of Education (Toledo, UCLM) for Early Childhood and Primary Education pre-service students. Our experience encourages to practice the four communicative skills (oral/ written comprehension and oral/ written expression) through a task-based approach which focus on three main didactic areas from the curriculum: linguistic, emotional and social and citizen competences. In conclusion, we will also consider particularly every student’s methodology in his/ her future role as a storyteller in schools.Presentamos un monográfico sobre el autor e ilustrador infantil belga (Mario Ramos, 1958- 2012) llevado a cabo en la Facultad de Educación de Toledo (UCLM) para los alumnos de Grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria. La experiencia pretende desarrollar las cuatro destrezas en lengua francesa (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita) bajo un enfoque por tareas focalizado en tres competencias esenciales del currículo escolar: lingüística, emocional y social y ciudadana. Asimismo, reflexionamos sobre la metodología durante la puesta en escena de nuestro alumnado en cada una de las dramatizaciones en francés de los álbumes ilustrados de Ramos.Nous présentons par la suite un cours monographique sur l’auteur et illustrateur belge de littérature d’enfance et de jeunesse (Mario Ramos, 1958-2012), développé à la Faculté d’Éducation de Tolède (UCLM) par les étudiants de Formation de Maîtres. Cette expérience pratique vise à améliorer les quatre habilités communicatives en langue française (compréhension orale et écrite, expression orale et écrite) à travers l’approche par les tâches en privilégiant trois compétences essentielles dans les programmes d’enseignement : il s’agit des compétences linguistique, émotionnelle et sociale et citoyenne. De même, nous réfléchirons sur l’approche méthodologique utilisée lors des dramatisations des albums illustrés de Ramos de la part de nos étudiants : futurs enseignants dans les écoles