De la supervisión educativa a la profesional

This article aims to reflect on the educational and professional supervision as a teaching-learning methodology where education was employed during the formative stage and once this one is completed, the professional supervision is developed with the professional activity. From this point of view, there are two forms of supervision, that sharing much of the constituent elements, they are mainly characterized by the purpose and the specific functions of each of them. In order to contrast this claim, and taking the educational supervision as the axis around which the reflection spins, we will try to identify and incorporate elements that are commonly used in professional supervision, but it certainly can be used in the development of the process of educational supervision. Our purpose, therefore, is to approach the educational supervision during the learning period as a type of initial supervision, principal element of the help professions. After completion of the studies and started working life, continuity is given with the professional supervisión.En este artículo pretendemos reflexionar sobre la supervisión educativa y profesional como una metodología de enseñanza-aprendizaje, donde la educativa se trabaja durante la etapa formativa y la profesional una vez finalizada la formación e iniciada la actividad profesional. Desde este punto de vista, se trata de dos modalidades de supervisión que, compartiendo gran parte de los elementos constitutivos, se caracterizan fundamentalmente por la finalidad y las funciones específica de cada una de ellas. De cara a contrastar dicha aseveración, y tomando la supervisión educativa como el eje vertebrador sobre el que gira la reflexión, trataremos de identificar e incorporaremos elementos que habitualmente se utilizan en la supervisión profesional, pero que, sin duda, pueden ser empleados en el desarrollo del proceso de supervisión educativa. Nuestro propósito, por lo tanto, es aproximarnos a la supervisión educativa como un tipo de intervención inicial propio de las profesiones de ayuda durante la etapa de formación y que, una vez finalizados los estudios e iniciada la actividad profesional, se le da continuidad con la supervisión profesional