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Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia de Aprendizaje Activo y su incidencia en el rendimiento académico y Pensamiento Crítico de estudiantes de Medicina
Author(s) -
Dalia Andrea Hincapié Parra,
Arcelia Ramos Monobe,
Violeta Chirino Barceló
Publication year - 2017
Publication title -
revista complutense de educación
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.466
H-Index - 14
eISSN - 1988-2793
pISSN - 1130-2496
DOI - 10.5209/rced.53581
Subject(s) - humanities , philosophy , psychology
El objetivo de este estudio fue analizar los efectos del Aprendizaje Activo en una intervención pedagógica utilizando Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), y comparar estadísticamente los resultados con un grupo de enseñanza tradicional. Los estudiantes fueron evaluados académicos en temas específicos de Bioquímica con respecto a su Pensamiento Crítico,. Los datos obtenidos permitieron concluir que el uso de ABP aumenta significativamente el rendimiento académico y el nivel de Pensamiento Crítico en comparación con el grupo testigo (metodología tradicional). Entre los resultados con respecto al Pensamiento Crítico, se puede afirmar que los estudiantes cambiaron de niveles bajos a satisfactorios y ejemplares, Asimismo se reportó mayor nivel de motivación entre los estudiantes del grupo de trabajo que implicó un impacto positivo en su proceso de aprendizaje.

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