El diseño de métodos poéticos y autopoéticos en Educación Artística: articulando metodologías y metodografías

En este artículo nos introducimos en los métodos que los docentes de arte diseñan para guiar eltranscurso de su acción didáctica y alcanzar así los objetivos de aprendizaje. El objetivo general es identificarla importancia que tienen los métodos en el contexto de la Educación Artística y la necesidad de diferenciaren su diseño entre las singularidades del docente y las del discente para abrirse a las posibilidades poéticasy autopoéticas que se dan al crear. Para ello, identificamos los puntos de conexión entre diferentes modelosmetódicos y cómo los procesos de creación posibilitan la personalización y diversificación del método.Asimismo, definimos la metodología incorporando el término metodografía. A través de las indagacionesy comparaciones realizadas en la literatura analizada, se desvela que la personalización del método esposible y deseable identificando la necesidad de entreabrirlo a lo poético y autopoético desde su ideación,algo que ya ha ocurrido en la investigación artística. Concluimos que hablar de metodologías docentesno puede significar que el arte y lo que le es propio en cuanto a su educación se condicionen por modelosdidácticos sistémicos debiendo ser las condiciones poéticas del acto de creación artística lo que definatambién elementos como el método.