ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ - КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ К ЗАНЯТИЯМ

В статье изучены возможности повышения знаний и склонностей, личностных качеств-способностей школьника через игру. "Игра-жизненный опыт для ребенка»,-отметил М. Жумабаев, «игра-основа духовного развития ребенка», - подчеркнули в своих работах Ж. Плаже, К. Левин, Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин. Умение подбирать потребности в играх-зависит от мастерства учителя. Эффективнее использовать словарные игры в развитии языка школьника. Одна из таких игр - «найди нужное слово». Цель игры-учить правильно находить и произносить нужные слова, формировать внимание учащихся. Учитель называет обобщающее слово, относящееся к этому уроку, учащиеся называют или записывают нужные слова. Эта игра также учит учащихся анализировать. Место игры в педагогике, в процессе обучения известно еще со времен Платона, еще в XVIII веке Ж. Ж. Руссо и И. Г. Песталоцци объясняли, что через игру необходимо адаптировать детей к будущей жизни. Главная цель игры в процессе урока-совмещение образования с игрой. Активное участие ребенка в игре определяет и другие его действия в коллективе. Хотя игра на первый взгляд кажется простым явлением или действием, она является коллективным действием.The article examines the possibilities of increasing the knowledge and inclinations, personal qualities-abilities of a student through a game. "The game is a life experience for a child," M. Zhumabayev noted, "the game is the basis of a child's spiritual development," Zh. Plage, K. Levin, L. S. Vygotsky, D. B. Elkonin. The ability to select needs in games depends on the skill of the teacher. It is more effective to use vocabulary games in the development of the student's language. One of these games is "find the right word". The goal of the game is to teach how to find and pronounce the right words correctly, to form the attention of students. The teacher calls a generalizing word related to this lesson, students name or write down the necessary words. This game also teaches students to analyze. The place of play in pedagogy, in the learning process has been known since the time of Plato, back in the XVIII century, J. J. Rousseau and I. G. Pestalozzi explained that through play it is necessary to adapt children to the future life. The main goal of the game during the lesson is to combine education with the game. The active participation of the child in the game determines his other actions in the team. Although the game at first glance seems to be a simple phenomenon or action, it is a collective action.