Pengaruh Problem Based Learning dengan Mind Mapping Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis

Penelitian ini berawal dari keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar yang rendah khususnya dalam pembelajaran IPA. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah adakah perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa yang belajar menggunakan model PBL dengan mind mapping dan siswa yang belajar menggunakan metode ceramah interaktif. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif bentuk eksperimen semu dan desain kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Populasi terdiri dari 6 sekolah, kemudian diambil sampel dengan cara purposive sampling terpilih SDN 4 Puyoh dan SDN 5 Puyoh, kemudian dilakukan pengacakan untuk menentukan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Terpilihlah SDN 5 Puyoh sebagai kelompok eksperimen dan SDN 4 Puyoh sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian ini adalah; (1) terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa antara sebelum dan sesudah pembelajaran yang dilakukan baik di kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen; dan (2) terdapat peningkatan yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD di kelompok eksperimen yaitu kelompok yang menggunakan pembelajaran PBL dengan mind mapping dibanding dengan siswa di kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran dengan metode ceramah interaktif.