DISCALCULIA: E SUA RELAÇÃO COM O CÉREBRO

O presente artigo apresenta um estudo acerca do funcionamento do cérebro e seu envolvimento no processo da aprendizagem a fim de compreender qual a sua relação com o distúrbio da discalculia, termo usado para se referir à falta de habilidade que alguns indivíduos apresentam em resolver problemas matemáticos que também é definido como um transtorno neuropsicológico que apresenta características como a dificuldade no processo de aprendizagem de calcular, ou falhas no raciocínio lógico matemático, identificada com o CID 10. Assim o objetivo deste ensaio é compreender o fenômeno da discalculia e sua relação com as áreas do cérebro, para sugerir formas de intervenção pedagógica. Esse assunto é de grande importância para a família, a comunidade escolar e a sociedade. Com o propósito de promover maior clareza este artigo apresenta algumas áreas cerebrais por meio de ilustrações, e descrição de cada uma com enfoque naquelas envolvidas com a resolução de problemas matemáticos.  Com a intenção se chegar a um resultado satisfatório, optou-se pela pesquisa bibliográfica, qualitativa, utilizando a entrevista semi estruturada que serviu para a coleta de dados apresentados, bem como, a realização de observações durante a pesquisa, e aplicação de teste neuropsicológico infantil conhecido como bateria Luria desenvolvido para identificação e diagnóstico da discalculia. Para a realização do estudo e melhor compreensão da temática, apoiou-se nos estudos de diversos autores que discorrem sobre a discalculia, como Flávia Heloísa dos Santos, Jussara Bernardi e Ana Maria Antunes de Campos estes  renomados autores e pesquisadores vem trazendo em suas obras não somente um , mas os diversos tipos de discalculia. Dessa forma este estudo leva a conclusão do quanto se faz necessário aprofundar em pesquisas acerca da discalculia buscando condições de ajudar aqueles que a possuem.