UM PANORAMA DAS PESQUISAS QUE VERSAM SOBRE O USO DO SMARTPHONE NO ENSINO DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

O uso de smartphones pode ser direcionado aos meios educacionais, possibilitando processos educativos diferenciados aos Ensino de Ciências. Nessa direção, propomos neste artigo, identificar os achados nas dissertações e teses que utilizam os smartphones para o ensino de Ciências para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental voltados a TAS – Teoria da Aprendizagem Significativa. Nesse viés, realizamos uma pesquisa qualitativa investigativa por meio de levantamento de pesquisas que tratam dessa temática. Assim, realizando o levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, em pesquisas de 2018 a 2020, tivemos um retorno de 67 trabalhos que tratavam do uso de tecnologias digitais no Ensino de Ciência no Ensino Fundamental I. Aplicando os critérios de exclusão e inclusão, houve um retorno de apenas duas pesquisas que abordavam nosso objeto de estudo. Observando-as, trouxemos aspectos sobre o uso pedagógico de tal tecnologia a área de Ciências e percebemos, para que haja contribuições nos processos de ensino e de aprendizagem de Ciências, no viés da TAS.