O ATENDIMENTO AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL CÍVICO MILITAR PROFESSOR VERÍSSIMO DE MELO (ECIM): O QUE DIZ A LEI E COMO DE FATO ACONTECE NO COTIDIANO DA ESCOLA

Este artigo propõe-se a versar sobre os desafios enfrentados para a implantação da edu­cação especial dentro da atual política de educação inclusiva, sobretudo no Brasil. Para tanto, apresentamos um breve histórico das diversas etapas e movimentos a respeito das diretrizes educacionais baseadas na segregação dos alunos com deficiência, que sustentaram a educação especial  desde sua implantação até a adoção de uma política de matrículas na rede regular de ensino, dessa forma propõe a junção das crianças com ou sem deficiências em salas de aulas comuns das escolas públicas. Discutimos as condições de implantação da proposta do Governo Fe­deral de um “sistema educacional inclusivo”, que conta com um suporte de atendimento educacional especializado para complementar e suplementar a educação escolar. Outro ponto importante desse artigo é a discussão sobre a adequação do projeto político pedagógico para tornar a escola um espaço para todos, possibilitando que os alunos construam o conhecimento segundo suas capacidades e se desenvolvam como cidadãos nas suas diferenças, esse processo passa pela reestruturação física e pedagógica da escola, a adequação do currículo que garanta que o aluno de fato se sinta acolhido e incluindo, isso precisa ir além de sua socialização. Por fim apresentamos como se deu a implantação da sala e recursos multifuncional conjuntamente com o ensino educacional especializado na escola Municipal Cívico Militar professor Veríssimo de Melo, localizada na zona oeste da cidade de Natal/RN, visando acolher os alunos com deficiência com mais eficácia. Concluímos confirmando a importância dessas politicas públicas para os alunos com deficiência, porém ressaltando que ainda temos um grande caminho a percorrer para que de fato elas se desenvolvam conforme os parecerem que a regem.