ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ПРОЯВУ КОНФЛІКТНОЇ ПОВЕДІНКИ В ПІДЛІТКІВ

У статті наведено розв’язання актуальної наукової проблеми прояву конфліктної поведінки в підлітків. Проаналізо- вано науково-прикладні підходи вивчення сутності поняття конфлікту, визначено об’єкт, предмет конфлікту, поняття «конфліктна ситуація», стадії конфлікту. Також у роботі розглянуто прояви агресивної поведінки підлітків як наслідок конфліктної ситуації, виділено види агресії. Зазначено, що найбільшою агресивністю відрізняються 12–15-річні підлітки- хлопчики, в яких переважає фізична агресія, що з віком згасає, а в дівчаток із віком спостерігається зростання цієї форми агресії. До 15–18 років у хлопчиків відбувається сплеск вербальної агресії. У разі спаду непрямої агресії в хлопчиків йде значне збільшення її в дівчаток. Негативізм значно проявляють хлопчики у всі вікові періоди. Розглянуто конфлікт у системі «учитель – учні», «учень – учень», де зображено основні причини таких конфліктів. Окрема увага приділяється специфіці конфліктів у шкільному житті. У ньому виділяють прості конфлікти (вирішують- ся самим учителем – сварка між школярами, бійка й інше) і складні конфлікти (конфлікти діяльності, конфлікти поведін- ки, вчинків; конфлікти взаємин; мотиваційні конфлікти; конфлікти, пов’язані з переходом в іншу навчально-вікову групу; конфлікти взаємодії; конфлікти, пов’язані із запровадженням у навчанні й вихованні учнів інноваційних технологій). Наявність агресивності й конфліктності в підлітків – це специфіка протікання вікового періоду. Такі явища під- лягають корекції, тому дуже важливим є психолого-педагогічний супровід, клімат у родині, відносини з однолітками й учителями. У зв’язку із цим виникає необхідність подальшого вивчення проблеми й розробки індивідуальних і групових заходів, що сприяють зниженню конфліктності й агресивності в підлітковому віці.