Open Accessالآراء التربوية والتعليمية عند ابن خلدون بين الأصالة والحداثة: دراسة تطبيقية على كتاب المقدمة
Publication year - 2021
Language(s) - Arabic
DOI - 10.51527/v2i1.16ma
Subject(s) - computer science
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على ابن خلدون التربوي وليس ابن خلدون الذي ذاع صيته كعالم اجتماع وفيلسوف، وذلك من خلال دراسة آرائه التربوية المبثوثة في مقدمته المشهورة بالرغم من أنه لم يشر إلى التربية كمصطلح علمي . ولكن آرائه التربوية طاغية في هذا الكتاب بحيث يمكن الاستفادة منها في حل مشكلات التربية في عصرنا هذا ، كذلك هدف البحث إلى:-1- تحديد وجود منهج تربوي متكامل في كتاب المقدمة لابن خلدون.2- إعداد مقارنة بين النظريات التربوية لابن خلدون والنظريات التربوية الحديثة.3- إظهار الآراء التربوية لابن خلدون كفلسفة تربوية عربية إسلامية تصلح لزماننا هذا.اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي في معالجة المحتوى المعرفي للدراسة. وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج منها: لم يذكر ابن خلدون التربية كمصطلح علمي محدد، لكن مقدمته أظهرت وجود منهج تربوي متكامل. أيضاً تعتبر نظريات ابن خلدون في التربية هي الأساس لكثير من النظريات والمدارس التربوية الحديثة. وأخيراً الآراء التربوية لدى ابن خلدون تصلح لأن تكون منطلقاً لفلسفة تربوية عربية واسلامية مشتركة لأنه يصدر من بيئة عربية اسلامية تستند إلى العقل والمنطق وعلم النفس. كما أوصت الدراسة بالاستفادة من أفكار وآراء ابن خلدون التربوية عند وضع مناهج التربية في البلاد العربية والإسلامية لمعالجة القصور الحاصل في واقع التربية الآن. وأوصت بالاهتمام بدراسة علماء المسلمين وإعطائهم حقهم الأدبي والأكاديمي وذلك من خلال تدريس تراثهم الفكري والتربوي في المدارس والجامعات . وكذلك أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات والأبحاث حول النظريات التربوية لدى علماء المسلمين لا سيما ابن خلدون.