O ATO DE LER E DE ESCREVER NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA CIENTÍFICA: UMA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA

Leitura e escrita no período acadêmico são ações interligadas, mas, percebidas pela maioria dos estudantes de Pedagogia, matriculados no componente Trabalho de Conclusão de Curso, como algo complexo. O problema se revela desde a vivência da disciplina Metodologia da Pesquisa Educacional. Nesta direção, trazemos um relato de uma experiência com estudantes de TCC com dificuldades em organizar conhecimentos necessários para a elaboração do projeto de pesquisa. A experiência se norteou pela teoria de Paulo Freire, demonstrando a possibilidade de vencer parte dessas dificuldades quando os estudantes compreendem o ler e o escrever como construção ativa, como instrumentospedagógico e político.