USO DO TEXTO FILOSÓFICO EM SALA DE AULA: PARA ALÉM DA FILOSOFIA ANALÍTICA DA LINGUAGEM PELA INTERPRETAÇÃO DOS ESTUDANTES

Uma das preocupações essenciais no ensino de Filosofia é a experiência daleitura em sala de aula, especialmente dos textos de Filosofia. A leitura éelemento fundante da aprendizagem uma vez que conduz, com a escrita e aoralidade, ao processo de letramento, ou seja, fazer uso social das experiênciasem sala de aula. Na leitura do texto filosófico, o estudante é convidado à umaexperiência do texto filosófico. Nesse sentido, o presente artigo discute umaexperiência em sala de aula, de leitura e interpretação de fragmento do texto deEmmanuel Levinas, “Totalidade e Infinito”, em uma turma do Ensino Médio,2o ano, sem a preocupação analítica do texto, com livre interpretação dosestudantes, considerando o sentido objetivo da temática. O processometodológico se desenvolve pela sensibilização, problematização, leitura,pesquisa de conceitos e interpretação. Muitas vezes fundamentos em discursosanacrônicos, a falta de problematização e os conteúdos de base histórica nãopermite aos discentes desenvolverem a sua própria capacidade de compreensãodo texto, a partir de referenciais mediados pelo professor, mas não comentadospelos mesmos.