A construção do estado da arte das pesquisas sobre práticas de ensino em Geografia (2013 – 2018)

A temática do ensino de Geografia tem ganhado notoriedade no campo científico nos últimos anos na medida em que se observa um crescimento na quantidade de trabalhos desenvolvidos. O principal objetivo do presente texto é apresentar a construção inicial do estado do conhecimento das pesquisas sobre ensino de Geografia, no âmbito da pós-graduação brasileira. Para tanto, foi desenvolvida investigação de levantamento bibliográfico, de forma a compor a reunião, a seleção e desenvolver a análise das pesquisas produzidas entre 2013 e 2018. Dentre os principais resultados evidenciados, verificou-se que a maior parte dos trabalhos é de mestrado e que a maioria não recebeu financiamento por meio de bolsas e, quando fomentados, a CAPES e o CNPq foram as principais agências. As produções concentram-se majoritariamente nas regiões Sul e Sudeste do país. As instituições UFRGS, UFG e USP são as universidades que mais apresentaram pesquisas do gênero. A maior parte dos Programas de Pós-Graduação, na análise da CAPES, foram classificados com nota 5. Nesse sentido, é possível considerar que há urgência tanto em relação à concessão quanto ao aumento do número de bolsas e que ainda persiste a concentração da produção de pós-graduação na região concentrada. Muitos esforços ainda devem ser tomados para que a realidade da pesquisa no ensino de Geografia adquira novos horizontes.