Possibilidades de trabalho com as Tradições Discursivas na aula de português: considerações a partir das habilidades da BNCC-EM

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), criada para orientar os rumos da Educação Básica no Brasil, elenca habilidades que remetem ao conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes brasileiros. Sabendo que esse documento se fundamenta numa concepção de língua socio-historicamente situada e da importância de entendê-la como um construto discursivo, social e histórico em constante transformação, objetivamos, com este estudo documental, identificar, nas habilidades de Língua Portuguesa presentes na BNCC do Ensino Médio (BNCC-EM), elementos que remetem ao ensino/aprendizagem da língua por meio das tradições discursivas. Para tanto, estabelecemos diálogos entre princípios do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 2002, 2003, 2006; Dolz, Schnewlly, 2004) e das Tradições Discursivas (TD) (OESTERREICHER, 2002; GOMES, 2007, 2012, 2018; ZAVAN, 2009), de modo a identificar, nessas habilidades, espaços reais e possíveis (LUNA, 2016) para a realização deste ensino, considerando indícios (GINZBURG,1989) dessas possibilidades. Os resultados mostraram que há alguns espaços reais, mas, sobretudo, indícios de espaços possíveis para o trabalho com as tradições discursivas. A partir desses indícios, propomos possibilidades para a sala de aula.