Atualização e Relações interativas: situações favorecedoras do desenvolvimento profissional do tecnólogo-professor iniciante

O presente artigo é fruto de recorte de uma investigação sobre a formação e o desenvolvimento profissional dos tecnólogos-professores em início de carreira na Educação Profissional, desenvolvida durante o mestrado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí. Em termos metodológicos, configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, que tem como objetivo geral analisar as situações que contribuem para o desenvolvimento profissional do tecnólogo-professor em início de carreira. De modo específico, buscou-se: Identificar as situações consideradas relevantes pelo tecnólogo-professor para seu desenvolvimento profissional docente e compreender o processo de construção do desenvolvimento profissional do tecnólogo-professor. Para sua realização, colaboraram seis tecnólogos-professores que atuam em campi de um Instituto Federal de Educação. Os dados foram organizados em torno de duas categorias analíticas e interpretados com base na Análise de Discurso (AD) francesa e em pesquisadores dessa temática. Os resultados apontam que a relação com os pares mais experientes e com os alunos são os principais elementos que contribuem para a consolidação da aprendizagem da docência e do desenvolvimento profissional dos tecnólogos-professores iniciantes. Concluímos que há necessidade de acompanhamento e apoio da coordenação pedagógica e estreitamento das relações institucionais entre departamentos e coordenações.