O desenvolvimento profissional e humano de professores no contexto da educação inclusiva: reflexões embasadas na perspectiva histórico-cultural

Este artigo intenciona refletir acerca do desenvolvimento docente à luz da perspectiva histórico-cultural, tomando como lócus analítico uma experiência formativa com foco na educação inclusiva realizada com um grupo de professores da educação básica. Relatos escritos por esses professores foram analisados a fim de que fossem encontrados indícios de seu processo de desenvolvimento profissional e humano, como reflexo da ação formativa proposta.