O LÚDICO NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Introdução: Relatos reportados na literatura sobre a matemática nos últimos anos têm apontado lacunas conceituais, estratégias metodológicas inadequadas e dificuldades na aprendizagem. Diante desse cenário, pesquisas vêm propondo estratégias cada vez mais direcionadas para um aprendizado satisfatório dessa área do conhecimento, como trazer o lúdico para a sala de aula de maneira adequada pode ser uma excelente alternativa para garantir o aprendizado com mais facilidade diante dos conceitos teóricos através de suas aplicações. Objetivos: Como objetivo, o estudo traz revisão de literatura sobre o tema e análise sobre a importância das aplicações práticas cotidianas da matemática por meio de atividades lúdicas, buscando identificar as estratégias e abordagens dos conceitos matemáticos aos estudantes para que tenham uma aprendizagem prazerosa e significativa da Matemática. Material e métodos: Foi adotada a pesquisa bibliográfica com revisão narrativa da literatura em livros, artigos, dissertações, teses, trabalhos apresentados em congressos, relatórios, entre outros. Resultados: Encontrou-se que, através de jogos e brincadeiras, a criança desenvolve capacidades relacionadas à linguagem, ao pensamento, à socialização, à iniciativa e à autoestima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de uma realidade melhor. Quanto mais as crianças participam das atividades lúdicas propostas na escolaridade básica, mais desenvolvem novas buscas de conhecimento e manifestam seu aprender de forma prazerosa. O lúdico traz mais simplicidade e melhorias para o aprendizado, permitindo aos alunos expressarem e desenvolverem melhor suas habilidades, começarem a perceber que a Matemática pode ser trabalhada com mais prazer. Os jogos constituem-se como estratégias que professores podem utilizar, com fins didáticos, com o objetivo de estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico e proporcionar interação e comparação entre diferentes formas de pensar. O estudo também trouxe propostas de atividades com o Material Dourado, o qual possibilitou bons resultados no desenvolvimento dos alunos. Conclusão: Com propostas simples e seguras é possível alcançar um ensino da Matemática prazeroso, produtivo e significativo, pois através do brincar a criança desenvolve e aprende muito além daquilo que está a sua volta.