PEQUENAS MÃOS, GRANDES TRANSFORMAÇÕES - PROJETO DE BOA NA LAGOA E O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS DA CRECHE

Introdução: O presente estudo busca descrever o desenvolvimento de uma experiência de Projeto educativo aplicado na Creche Antonia Joana Barsi Ferrari, em Paulínia, envolvendo crianças de 0 a 3 anos matriculadas na unidade escolar. A comunidade procurou a escola buscando parceria, com os objetivos de envolver as crianças em ações de revitalização da praça para promover o incentivo à valorização do espaço, do patrimônio público e do meio ambiente; atividades artísticas para o embelezamento do entorno; a erradicação de atitudes de depredação, além de preservação do meio ambiente. Objetivo: compreender a relação da elaboração e desenvolvimento de projetos educacionais e o protagonismo infantil das crianças de creche. As questões que surgem a partir desse desafio são: Crianças tão pequenas poderiam ser protagonistas em projetos educativos que tratam de práticas de cidadania, valorização do patrimônio e preservação do meio ambiente? Que metodologias utilizarmos para desenvolver ações eficazes? Material e métodos: Trata-se de Relato de Experiência do projeto educacional “De Boa na Lagoa”, realizado na creche. Elas foram desafiadas a contribuírem com ações de revitalização do entorno da creche utilizando as aprendizagens de artes. Foram desenvolvidas ao longo do projeto, atitudes de preservação do meio ambiente e cidadania, contribuindo assim com a solução de necessidade real sinalizada pela comunidade. Resultados: O projeto tem como base metodológica a Aprendizagens e Serviço Solidário nas Artes. É importante relatar que além dos estudos de Tapia (2019) e Catibiela (2018) as ideias de Malaguzzi e Freinet fundamentam a observação dessas práticas educativas. Os autores apontam a importância do incentivo ao protagonismo infantil, mesmo em crianças tão pequenas, a despeito do senso comum em relação a incapacidade que se atribui a crianças dessa faixa etária, demonstrando que as crianças são sujeitas de suas interações com o mundo. Conclusão: a partir da observação empírica concluímos que é possível desenvolver projetos de aprendizagem com as crianças da creche, verificamos que através da metodologia de aprendizagem e serviço solidário, as crianças podem ser desafiadas a serem protagonistas de projetos que ofereçam a solução de problemas reais sentidos pela comunidade em que vivem.