LEITURA NA ESCOLA: AS CONTRIBUIÇÕES DE UM PROJETO PARA A SUPERAÇÃO DE DIFICULDADES E PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS LEITORAS

Introdução: Este resumo é fruto de uma pesquisa que versou sobre práticas de leitura no ambiente escolar e, especificamente, sobre a experiência de um projeto intitulado “Descobrindo os deleites da leitura e da escrita”, realizado por uma professora – leitora – de língua portuguesa do Cariri Paraibano para alunos dos anos finais do ensino fundamental com baixo nível de letramento na leitura. Objetivos: A pesquisa foi direcionada pelas seguintes questões: Por que e como surgiu o referido projeto e que contribuições essa ação docente trouxe para seus participantes? Diante disso, os objetivos foram: identificar os fatores que motivaram a realização do projeto e refletir sobre os impactos que as ações desenvolvidas trouxeram para os sujeitos participantes. Material e métodos: A abordagem utilizada na pesquisa foi a qualitativa com finalidade descritiva, tendo como instrumento de geração de dados entrevistas semiestruturadas, com roteiro pré-elaborado, gravadas em um aparelho celular, realizadas com a professora e com alguns alunos que participaram dessa prática de promoção à leitura. Posteriormente as entrevistas foram transcritas para a análise de dados. Resultados: Os resultados mostraram que as motivações para a docente desenvolver o projeto foram baseadas nas dificuldades de leitura dos alunos, que geravam déficit na aprendizagem deles. Ela afirmou ter visto uma mudança positiva nos discentes que participaram do projeto, pois além de progredirem na fluência da leitura, eles passaram a demonstrar mais interesse pelas atividades em sala de aula. Os alunos entrevistados também revelaram ter visto o projeto como uma oportunidade de melhorarem naquilo que precisavam e perceberam um desenvolvimento na realização do ato de ler. Conclusão: Embora não tenha sido possível resolver em sua totalidade o problema das dificuldades dos alunos para ler, o projeto supracitado foi uma prática fundamental de fomento à leitura, apesar de ser uma ação temporária que durou cerca de um ano. Refletiu-se que, mesmo diante das precárias condições da educação brasileira, é possível que cada professor, dentro da sua realidade, desenvolva um trabalho significativo com a leitura na escola através de estratégias que visem despertar o gosto por ler e conduzir os alunos a se tornarem leitores plenos.