Open AccessEDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: UMA ABORDAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CIDADE DE MANAUS – AM
Author(s) -
Janderson da Costa Barroso,
Suzzy Anne Santos Nobre,
Shirlene Matias Ferreira,
Mônica Rodrigues Costa,
Luiz Da Cunha Feitoza
Publication year - 2022
Publication title -
anais do i congresso brasileiro on-line de ensino, pesquisa e extensão
Language(s) - Portuguese
Resource type - Conference proceedings
DOI - 10.51189/ensipex/8
Subject(s) - humanities , sociology , philosophy
Introdução: A proposta da inclusão escolar enfatiza, dentre outros aspectos, que os sistemas de ensino devem respeitar e atender às necessidades educacionais das pessoas com deficiência na classe regular. Para tanto, as escolas dispõem de vários serviços, recursos e estratégias, como: salas de recursos multifuncionais ou de apoio pedagógico. A partir do exposto, como as escolas da EJA situada na cidade de Manaus - Am, estão buscando melhorias no ensino da aprendizagem de aluno com necessidades especiais? A presente pesquisa justifica-se por apresentar interesse em identificar, mapear e acompanhar as pessoas com deficiência matriculadas em uma escola da EJA que constitui a coordenadoria distrital 3 da Secretaria de Estado de Educação – SEDUC. Portanto, para elucidar o problema de pesquisa elaborou-se os seguintes. Objetivo: analisar o percurso formativo das Pessoas com Deficiência na Educação de Jovens e Adultos matriculados no Ensino Médio. Materiais e Métodos: Este estudo foi desenvolvido em uma escola que constitui a coordenadoria distrital 3 da Secretaria de Educação de Estado, da cidade de Manaus – AM. Como base pesquisa para se obter os resultados esperados, foram aplicados questionários fechados em duas etapas: no primeiro momento o objeto de investigação foram os professores e a gestão escolar como os demais colaboradores, a fim de conhecer e entender como está se dando a formação de alunos com necessidades educacionais. Resultados: Somos diferentes, temos os mesmos direitos e a escola é para todos. Sabemos e concordamos com esses princípios. Entretanto, quando estamos envolvidos nas tarefas cotidianas na escola, às vezes nos sentimos impedidos a repetir repertórios e ferramentas com os quais nos sentimos mais seguros, pois fomos forjados a partir deles. Conclusão: O processo de ensino/aprendizagem requer o entendimento de que ensinar e aprender não significa acumular informações memorizadas, mas sim fazer o aluno buscar novas alternativas, fazer escolhas frente a novas situações apresentadas.