DESENHO LIVRE: UMA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO INFANTIL

Introdução: A pesquisa faz uma abordagem significativa da importância do desenho na vida da criança da Educação Infantil. Objetivo: O objetivo é analisar a utilização do desenho na prática pedagógica para o desenvolvimento e aprendizagem da criança. É importante considerar que a educação infantil é um espaço original cuja função é promover a aprendizagem de elementos, da cultura, num processo integrado de desenvolvimento das estruturas do pensamento da criança, no contexto lúdico. Nesse sentido esta pesquisa apresenta como problemática: Qual a contribuição do desenho na aprendizagem da criança na Educação Infantil? Sabendo-se que o processo de aprendizagem está intimamente ligado ao ser humano, e a utilização de atividades criativas como o desenho faz com que esse processo se desenvolva cada vez mais a partir de novas metodologias. Material e métodos: O marco metodológico percorrido está pautado nas seguintes características: quanto à abordagem, o estudo se transcreve em uma pesquisa qualitativa, para alcançar os objetivos usou-se de pesquisa exploratória e descritiva, quanto aos procedimentos técnicos utilizamos a pesquisa bibliográfica de autores que discutem a temática, como por exemplo: FRIEDMANN (2012), OLIVEIRA (2012) e KISHIMOTO (2005). Resultados: Mediante o resultado da pesquisa o desenho na Educação Infantil é um excelente método de ensino, pois através do mesmo a criança expressa o seu sentimento, além de exercer um papel muito importante na construção do conhecimento, auxilia no desenvolvimento da coordenação motora, na organização do pensamento, visão, movimentos das mãos entre outros aspectos cognitivos, todavia, quando a criança está num processo de construção do desenho ela passa a operar sobre esse desenho, isto é, a mesma transforma ele em aprendizagem, e essa aprendizagem acontece de forma mais gostosa, mais natural, torna muito mais satisfatório para a criança, por isso que é importante inserir o desenho dentro do processo de aprendizagem. Conclusão: Nesse sentido pode-se dizer que é a maneira dos professores trabalharem como as crianças e mostrar que o desenho é uma necessidade humana, e conforme a criança percebe em seu entorno a sua realidade a mesma passa a ter a necessidade de transformá-la e de compreender e quando consegue transformar a realidade a criança se compreender como um ser social.