Open AccessDESAFIOS E POSSIBILIDADES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS
Author(s) -
Joselia André De Oliveira Morais,
Maria das Graças de Souza Brito,
Josetonia Bezerra da Fé,
Francisco Josenildo Pereira de Lima,
Patrícia Albira de Morais Silveira Melo
Publication year - 2022
Publication title -
anais do i congresso brasileiro on-line de ensino, pesquisa e extensão
Language(s) - Portuguese
Resource type - Conference proceedings
DOI - 10.51189/ensipex/5
Subject(s) - sociology , humanities , literacy , philosophy , pedagogy
Introdução: A pesquisa está pautada desde a conceituação sobre Alfabetização e Letramento aos desafios e possibilidades em alfabetizar e letrar no Ensino Fundamental nos anos iniciais na EMFSC. Objetivos: Este artigo tem como objetivo discutir e analisar o processo de Alfabetização e Letramento numa perspectiva de pensar a escrita e a leitura relacionadas no contexto de ensino e aprendizagem. Material e métodos: Tais representações caminham juntos, alfabetizar letrando, para essa discussão fundamentaremos nossa reflexão/ação pelos estudos, Silva (2014), Kramer (1986), Soares(2011), Ferreiro (2001), Freire (1987) e Ferreiro e Teberosk (1985). Alfabetização abrange diversos conceitos, Freire observa numa perspectiva de leitura social ou crítica da realidade enquanto Soares (2011) destaca a interpretação e a utilização da linguagem. O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal Francisco soares da Costa, no município de Ipanguaçu/RN no ano de 2021. Dessa forma, consideramos como questão guia de nossa pesquisa: quais os desafios e possibilidades do processo de Alfabetização e letramento no Ensino Fundamental – Anos Iniciais? Intentamos analisar como decorre a alfabetização em paralelo com o letramento, traçando elementos comuns dos desafios encontrados no fazer dessa escolarização e identificando os subsídios teóricos e práticos que apontam saídas e novos caminhos para o fazer e o pensar a educação referenciando a alfabetização e o letramento. A metodologia para o estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório e análise de dados numa abordagem qualitativa. Resultados: Os resultados do questionário e no diálogo com os autores relatados no decorrer do trabalho, evidenciaram que os professores compreendem como se dá o processo de alfabetização e mencionam algumas dificuldades nessa caminhada, tais como: falta de material, apoio familiar e questões sociais. Conclusão: Assim, é necessário pensar em estratégias de ensino que possibilite o compartilhamento e o desenvolvimento da leitura e da escrita. Outro ponto importante nesse processo seria, a formação continuada dos professores para o enfrentamento dos desafios e no encontro das possibilidades no processo de Alfabetização e Letramento.