O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO COMPONENTE PRÁTICO E ENRIQUECEDOR DA FORMAÇÃO DOCENTE NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UFPI/CAFS

Introdução: O processo de formação docente é complexo e necessita de vários suportes no decorrer do curso de licenciatura para que ocorra com qualidade, exigindo políticas e programas que respaldem esse processo. Nesse âmbito existe o Programa Residência Pedagógica (PRP) que visa à inserção do licenciando no ambiente escolar, promovendo o aperfeiçoamento da sua formação com as vivências dos desafios reais cotidianos dessa profissão. Objetivo: Este trabalho objetivou analisar, a partir das percepções de residentes do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Piauí - Campus Amílcar Ferreira Sobral, como o PRP influencia a formação docente.Material e métodos: Realizamos a coleta de informações com questionário via GoogleForms, tendo cinco questões sobre a visão dos residentes quanto à importância do PRP na sua formação docente mais completa. O “n” foi composto por 24 licenciandos, que são residentes pedagógicos desde 2020. Resultados: Com base das respostas obtidas fica evidente que o PRP é fundamental para a formação mais integralizada dos discentes da UFPI, visto que a RP agregou aos participantes aspectos de familiarização com a carreira escolhida, desenvolvimento em atividades em equipe, planejamento e aperfeiçoamento da capacidade crítica e reflexiva para solução de adversidades no fazer docente. Para a questão sobre se o PRP promove a aproximação do residente à realidade da escola, 100%dos entrevistados concordaram. Também foram nesse sentido as demais respostas, destacando-se dentre elas a questão sobre o PRP ser uma iniciativa importante na formação docente, principalmente porque promove a união de teoria e prática, permitindo concretizar, em situações cotidianas, diversos aspectos teóricos estudados. Conclusão: As experiências vividas no PRP foram decisivas para a melhor formação docente dos residentes, pois as atividades desenvolvidas respaldaram as trocas de saberes e permitiram o desenvolvimento de um conjunto de competências, dentre elas o estímulo intelectual, a habilidade de relacionamento interpessoal, a capacidade de se comunicar com os estudantes e o aprimoramento da produção escrita. Dessa maneira, o PRP é uma estratégia de formação docente altamente enriquecedora para a preparação de futuros professores nos seus desafios escolares reais.