AVALIAÇÃO: FERRAMENTA DE TRANSFORMAÇÃO DO FAZER DOCENTE

Introdução: A avaliação tem estado presente, em todas as áreas da atividade humana, inclusive na educação, pois, o ser humano, tem o hábito de julgar e valorizar coisas, comportamentos, pessoas de forma limitada e subjetiva, bem como a utilidade das coisas e dos indivíduos, talvez, para refletir e procurar melhorar. Na educação, o processo avaliativo tem produzido, entre os pesquisadores e profissionais da área inquietudes e questionamentos, como: o que é avaliação? Qual o seu real objetivo? É possível utilizar a avaliação como ferramenta de aprendizagem e como ferramenta de transformação do fazer docente? Assim que, o presente ensaio, emerge de uma reflexão da prática docente na área da avaliação do processo ensino-aprendizagem. Objetivo: buscar respostas para os questionamentos levantados e procurar mudar os paradigmas existentes sobre o assunto, tratando-o como um processo reativo de formação organizada e planejada, utilizado para coletar informações antes (diagnóstica), durante (formativa), e após (somativa) o processo de ensino e de aprendizagem, para aprimorar a prática docente beneficiando os alunos. Material e métodos: A metodologia utilizada, foi a bibliográfica reflexiva. Resultados: Os resultados revelaram, que, o processo avaliativo pode e deve incluir medida, porque, a medida de uma escala mostra o quanto de habilidade o aluno possui (qualitativa), e a avaliação informa o valor dessa habilidade (quantitativa), podendo ser vista como uma condição necessária no ambiente escolar, por fornecer ao professor, ferramentas que o situam, proporcionando direcionando na interação com alunos específicos e verificando o que deve melhorar no processo. Portanto, faz-se necessário formular um plano de ação, inovando a partir da percepção dessa mudança de demanda, iniciando um projeto de mudança nos métodos de ensino para fortalecer as atividades educacionais. Conclusão: Conclui-se que, a avaliação é tanto uma ferramenta de aprendizagem como de transformação do fazer docente, pois oferece aos professores, oportunidades para atender a diversidade das necessidades dos alunos e permiti que os alunos reconheçam o que e como aprenderam. Portanto, deve ser vista como um instrumento de intervenção que garante a essência do processo educativo, a aprendizagem do estudante.