Oralidade e Memória: a função das narrativas na educação

Este artigo analisa a relação entre história e narrativa, investigando suas relações recíprocas. Há um sentido comum entre ambas, pois é possível circunscrever a narrativa como história e a história como narrativa. O caráter notadamente formativo da narrativa é dado por sua intenção simultaneamente lúdica e educativa. Com esse intuito, esta investigação desdobra-se nos seguintes aspectos: origem e função da narrativa; o elemento mítico; o aspecto da oralidade; o prazer da narrativa na relação entre o narrador e o ouvinte. Dessa forma, tem-se a sua relação com a educação, compreendida no sentido amplo de formação. Nesse plano, o sentido aqui analisado de história será aquele que se instaura como arte de narrar. Para tanto, do ponto de vista metodológico, serão analisadas passagens dos poemas de Homero e Hesíodo, buscando identificar os elos que unem a poesia à narrativa. Eles colocam em cena, entre suas personagens, aspectos fundamentais da arte de narrar, que entrelaçam memória e saber, revelando o aspecto técnico da imagem poética, ou seja, a construção da linguagem da narrativa. Desse modo, será possível mostrar como, já no universo da cultura clássica, oralidade e memória vinculam-se de modo essencial e inscrevem uma perspectiva formativa como arte de narrar e de ouvir.