Proposta para abordagem de tópicos de Física Nuclear no ensino médio: análise de atividades com professores de Física em formação inicial

O estudo parte do entendimento da importância em abordar conteúdos de Física Nuclear, assim como os de Astronomia, no ensino médio, por meio da preparação dos professores em seus cursos de formação inicial. Nessa direção, o presente estudo buscou responder à seguinte pergunta: qual a viabilidade de uma proposta didática que toma o Calendário Cósmico como suporte de contextualização dos conteúdos de Física Nuclear presente no ensino médio? Dessa forma, o objetivo geral do trabalho situa-se na perspectiva de analisar como licenciandos de Física acolhem a associação da Física Nuclear com eventos astronômicos enquanto proposta de ensino voltada a melhorar a sua compreensão conceitual, bem como possibilidade didática para seu exercício profissional futuro.  Para tanto, o estudo elegeu como sujeitos de investigação um curso de formação inicial de professores de Física para discutir tal possibilidade. A proposta didática, operacionalizada na forma de um curso de extensão, teve como instrumentos de avaliação junto ao público investigado o uso de dois questionários, um aplicado no início das atividades e outro ao final. De forma geral, os resultados apontaram que os acadêmicos se envolveram com as atividades desenvolvidas, manifestando ampliação de seus conhecimentos no campo da Física Nuclear constatada por meio das respostas analisadas nos dois questionários aplicados.