Os fundamentos essenciais da argumentação no ensino de Ciências: um estudo a partir das unidades, elementos taxonômicos e qualidade do argumento

Este estudo tem por objetivo compreender as discussões argumentativas estabelecidas por crianças durante o desenvolvimento de Atividades de Investigação no Ensino de Ciências (AIEC). Para isso, elaboramos dois instrumentos de análise da argumentação. O primeiro, denominado de Elementos Taxonômicos da Argumentação Científica (ETAC), procura caracterizar a estrutura e a progressão do argumento e o segundo, denominado de Qualidade do Argumento Modificado, visa hierarquizar o argumento em diferentes níveis. Para exemplificar o uso desses instrumentos, foi analisado o argumento de crianças e jovens em uma oficina que trabalhou com conceitos de Física sobre o “Voo dos Aviões”. Como resultado, as categorias evidenciadas pelos ETACs não podem ser pensadas como unidades isoladas e autônomas, mas sim num continuum de evolução, caracterizando-se em movimentos discursivos do mais simples ao mais complexo.