El uso del diagrama AVM como instrumento para la implementación de los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico en actividades de modelación computacional para la enseñanza de la Física

Teniendo en consideración que la formación integral de un profesor de Física implica que éste tenga un dominio de su campo disciplinar, una concepción crítica sobre la ciencia que enseña y su enseñanza; presentamos en este trabajo el diseño de una propuesta didáctica que tiene como principal propósito considerar los principios de la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico de Moreira en el aula de clase, a partir de la implementación de actividades de modelación computacional. Estas actividades están apoyadas en el uso del diagrama AVM (Adaptación de la V de Gowin a la Modelación Computacional) y tienen como propósito favorecer el aprendizaje significativo de conceptos físicos y la formación de futuros profesores de Física con visiones más críticas y reflexivas en relación con el conocimiento científico, la modelación científica y la enseñanza de las Ciencias.This paper presents a didactical proposal that aims to help the\udmastery of Physics contents and the developing of critical thinking\udon Physics and its learning by pre-service teachers. The proposal\udwas designed to embed the principles of Moreira’s Critical\udMeaningful Learning Theory into computational modeling\udactivities through the use of a heuristic instrument known as AVM\uddiagram (Adaptation of Gowin’s V for Computational Modeling).\udA detailed description of the proposal and some of its possible\udimplications for Physics teaching are discussed