Representações discursivas sobre a escrita acadêmica e seu ensino no contexto do IsF

Este trabalho visa analisar algumas representações discursivas de escrita acadêmica e de seu ensino, construídas por professores que atuaram no Programa Idiomas sem Fronteiras. Com base nos estudos da Linguística Aplicada, em teorias do letramento e do discurso, investigamos postagens feitas em um fórum de discussão, no Moodle, no qual os participantes se posicionaram acerca de suas experiências com a escrita acadêmica como aprendizes e professores. A partir da análise das regularidades enunciativas, presentes nos dizeres dos professores, observamos a representação da escrita como prática incomum e exigente e seu ensino como enfadonho. As análises acenam para a constituição de uma memória discursiva que (des)vela a tensa relação do professor brasileiro de língua inglesa com a escrita acadêmica.