A história da matemática no campo da educação matemática: um olhar a partir da instituição e constituição do campo

Este trabalho visa situar uma pesquisa em História da Matemática no campo da Educação Matemática, a partir dos processos de instituição e constituição do campo. Para tal, realizamos um estudo de carácter bibliográfico amparado em autores como Kilpatrik (1996, 2008), Vasco (1994) e Miorim (2004), que dissertam sobre a instituição e constituição histórica e epistemológica da Educação Matemática. Diante da investigação, observamos que a História da Matemática esteve presente desde a instituição do campo, uma vez que seus principais precursores fizeram deste um meio de propagação de suas concepções, dentre as quais, a de que a História fornece significado aos processos de ensino e de aprendizagem em Matemática. Além disso, notamos que a História da Matemática exerce um papel fundamental na constituição epistemológica do campo, haja vista ser responsável por resgatar as práticas socioculturais de outros tempos e espaços, que não àqueles da sala de aula, mas que no fim deságuam sobre os processos de ensino e aprendizagem que nela acontecem. Desse modo, a História da Matemática não se limita a investigar nomes, datas e acontecimentos que circundam a produção do conhecimento matemático, e sim agrega ao campo aspectos corroborativos à sua constituição epistêmica e identitária.