A linguagem da Matemática no contexto escolar: um mapeamento das produções científicas brasileiras

O objetivo deste artigo é apresentar um mapeamento da produção científica no Brasil, a partir das teses e dissertações que contemplaram a linguagem da matemática. Para o levantamento das pesquisas foram consideradas as produções disponibilizadas no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD. A orientação metodológica segue os pressupostos da pesquisa qualitativa e consistiram na identificação das produções, classificação, organização e análise. Esse processo resultou em 21 produções que foram, cuidadosamente, agrupadas e analisadas conforme sua relação de proximidade. Logo, ficou evidenciado que a linguagem da matemática no contexto escolar tem sido abordada como: um recurso didático para comunicar ideias matemáticas através da Literatura; bem como revela o papel da linguagem na comunicação dos conceitos; e como enfoque didático pedagógico na Performance Matemática Digital.