Uma discussão sobre a definição de trapézio por meio do Software Geogebra

Este artigo trata de uma experimentação realizada com quatro alunos, mestrandos de um Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, cuja intenção foi investigar possibilidades de aprendizagem por meio de um processo cooperativo utilizando para isso o software Geogebra. O estudo teve como aporte teórico e metodológico concepções de Valente (2005), Scherer (2015) e Piaget (1977), referentes à aprendizagem cooperativa, as quais nortearam discussões, elaboração e adaptação de atividades com o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), bem como, a construção do conhecimento em um processo cooperativo. A experimentação evidenciou diversos momentos de cooperação entre os participantes.