Open AccessInvestigación sobre la metodología pedagógica basada en el aula invertida durante la pandemia por la COVID-19: Un estudio cienciométrico
Author(s) -
Estefanía Caballano-Infantes,
Daniel E. Di Zeo-Sánchez,
L. Borrego
Publication year - 2021
Publication title -
libro de actas in-red 2021: vii congreso de innovación edicativa y docencia en red
Language(s) - Spanish
Resource type - Conference proceedings
DOI - 10.4995/inred2021.2021.13805
Subject(s) - humanities , covid-19 , art , medicine , disease , pathology , infectious disease (medical specialty)
El aula invertida es una metodología pedagógica centrada en conferir al alumnado un papel principal y activo en el proceso educativo. Esta metodología, bajo la supervisión de un docente, trata de que el estudiantado prepare los contenidos del temario fuera del aula para posteriormente llegar a clase y trabajar en él, resolviendo dudas, creando debates y promoviendo el desarrollo de un pensamiento crítico individual. En definitiva, esta metodología tiene como objetivo impulsar una dinámica activa realizando una serie de actividades que promuevan el desarrollo de las habilidades cognitivas y competencias clave necesarias, detalladas por el sistema educativo, para tener una formación académica y personal completa, flexible, adaptada a la diversidad e inclusiva. El aula invertida, junto a otras metodologías docentes innovadoras como la gamificación, realidad aumentada o el aprendizaje basado en problemas han surgido como una necesidad de contextualización del temario y de mejora de la calidad educativa. Entre alguna de sus ventajas descritas destacan el aumento de la participación en clase y por consiguiente un aumento de la motivación. Recientemente, debido a la pandemia por COVID-19 provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, el aula invertida se ha visto en auge, ya que debido al impulso de las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) permite continuar con el proceso educativo de forma telemática. A pesar de este auge nadie ha estudiado el impacto de esta metodología en la literatura. Por ello, el objetivo de este estudio ha sido proporcionar una visión útil de la evolución del campo de investigación en el aula invertida, revelando el tipo de publicaciones, los documentos altamente citados en esta área, las publicaciones que han servido de referencia para los autores más relevantes en este campo de investigación, las palabras clave, así como la estructura conceptual de este campo de investigación. De esta forma, este trabajo ofrece una aproximación al conocimiento del estado de desarrollo actual de la investigación sobre el aula invertida bajo la influencia de la pandemia por COVID-19.