Implicando al alumnado para que sea consciente de su nivel de conocimientos

En los primeros cursos de los grados universitarios se encuentran las asignaturas que los alumnos perciben como las menos relacionadas con el grado que estudian. Algunos alumnos, ante esta situación, muestran una falta de motivación en esas asignaturas dedicando más tiempo y dedicación a asignaturas que ellos consideran más afines a su grado. Esto provoca una disminución en el rendimiento de los alumnos en estas asignaturas aun cuando tienen capacidades suficientes para cursar de manera provechosa dichas asignaturas. Además, se observa en estas asignaturas que los alumnos no son verdadermante conscientes de su nivel de conocimiento de la asignatura, normalmente sobreestimándolo. En esta comunicación, se analiza el caso de una asignatura que se encuentra en tal situación, se propone un procedimiento para tratar de solucionar este problema y se aplica en uno de los grupos de teoría de dicha asignatura. Este procedimiento incluye autoevaluación por parte de los alumnos y evaluación por pares. Los resultados obtenidos muestran la efectividad del procedimiento propuesto.