Vídeo-crítica y análisis de prácticas docentes en películas francófonas

En este proyecto, abordamos la video-crítica como medio de expresión de la reflexión y herramienta didáctica empleada para evaluar a futuros profesores de secundaria. Nuestro estudio se enmarca en el proyecto de innovación educativa “El vídeo en la educación superior. Prácticas innovadoras audiovisuales en la formación de docentes” (UV-SFPIE_PID19-1094441) desarrollado en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València durante el curso 2020-2021. Lo que pretendíamos era que los alumnos del Máster Universitario en Profesor de Secundaria en la modalidad de lengua extranjera francés realizaran una crítica en formato vídeo sobre películas de ficción y documentales francófonas sobre docencia. Nuestro objetivo era que los alumnos, a través de la observación y del análisis, llevaran a cabo una reflexión crítica sobre las prácticas docentes que ilustraban los filmes seleccionados y que las relacionaran con los contenidos teórico-prácticos explicados en clase, además de ampliar su cultura audiovisual francófona y desarrollar la competencia digital audiovisual. Los resultados de la experiencia docente muestran que el vídeo se presenta como un elemento motivador para el alumnado que es capaz de movilizar conocimientos previos teóricos y aplicarlos al análisis de una película sobre docencia. En general, los alumnos han tenido más dificultades en ser creativos o en editar los vídeos que en llevar a cabo el análisis del filme o relacionarlo con la teoría. La ampliación de la duración de la video- crítica así como una formación previa en TIC para editar vídeos son algunas de las mejoras propuestas.