Ensinar como um filólogo- bases formativas para os professores de língua portuguesa

Este artigo insere-se   no  trabalho de pesquisa Intitulado Observatório da Formação  Docente- construção de identidades dos professores em que tem o objetivo de contribuir para a Rede Colaborativa de Investigação-Formação-Serviço sobre políticas públicas de formação e desenvolvimento docente.  Neste recorte,  faz-se uma  análise reflexiva acerca da formação de professores  na área de Letras- Língua Portuguesa  para o exercício da profissão docente junto ao público dos ensinos fundamental e médio.  O intuito inicial  das  discussões e partilhas de experiências em rede  internacional  é de buscar   experiências  inovadoras nos processos  de formação de professores. Em busca de aprofundamentos e  de base teóricas para a sustentação do propostas formativas  entendemos  que  a maior experiência de inovação seria recuperar as  bases humanísticas para que,  assim,  retornássemos  ao conceito  humano como centro de todas as atividades educacionais. Tratamos, portanto, da crise das  especialidades no mundo pós-moderno  e verificamos os conceitos basilares para a construção da identidade  dos  profissionais da  área de linguagem por meio das interpretações analíticas dos  projetos políticos  pedagógicos de cursos de Licenciatura em Letras.