Validación del constructo de un banco de reactivos para evaluar el egreso en la licenciatura en Odontología

Nuestro propósito fue validar constructos subyacentes al examen que, en el ámbito nacional, evalúa conocimientos y habilidades de egresados de la licenciatura en Odontología. Para contar con sustento empírico sobre los resultados en el examen, el estudio implicó: a) seleccionar 24 reactivos procedentes de un banco mayor (360) que cubrieron los requisitos de calibración logística de dos parámetros, Zimowski, Muraki, Mislevy y Bock (2003), representativos de las tres áreas del examen. La muestra fue de 535 egresados; b) se caracterizaron las fuentes de contenido de los reactivos por nivel de complejidad: demanda cognitiva y tipos de conocimiento subyacentes; c) se validó el constructo primero mediante un análisis factorial exploratorio y posteriormente mediante un análisis factorial confirmatorio, con esto se puso a prueba un modelo multirrasgo-multimétodo. El modelo utilizó 24 reactivos calibrados y fueron asociado a una doble condición: demanda cognitiva y tipo de conocimiento. Los índices de ajuste práctico mostraron que no hay diferencias significativas entre modelos: cfi= .96, rmsea= .03, intervalo de confianza rmsea= (.020, -.035), cfi= .95 y agfi= .94. La estructura factorial del modelo muestra validez convergente de constructo la demanda cognitiva aplicar y el tipo de conocimiento procedimental r= .52. La validez divergente entre dimensiones mostró r= -.07 entre los constructos comprender y resolver problemas, r= .02 entre los tipos de conocimiento conceptual y procedimental, r= .13 entre los constructos comprender y aplicar, y r= -1.00 entre las demandas cognitivas aplicar y resolver problemas, así es posible establecer inferencias entre lo que se comprende y se resuelve entre lo procedimental y lo conceptual.