Hacia una concepción integral de patrimonio: Una aproximación al concepto holístico del patrimonio en la educación formal en la República Dominicana

La concepción de Patrimonio Cultural que se transmite en el Sistema Educativo formal incide en la noción y actitudes que desarrollará el estudiantado acerca del mismo. Por lo tanto, para garantizar la preservación y la apropiación social de los bienes patrimoniales es necesario observar la forma en la que se articula este concepto. El propósito de este estudio es analizar el concepto de Patrimonio Cultural que presentan algunos documentos ofi ciales del Ministerio de Educación, con la fi nalidad de caracterizar el abordaje conceptual del Patrimonio Cultural desde la educación formal en la República Dominicana. Para este fi n se propone la descripción y el análisis de la concepción de Patrimonio Cultural presentada en el Currículo Educativo del Nivel Medio y en los tomos I y II de Fundamentos del Currículo. A través de la revisión y el análisis documental de estos textos se pretende describir la concepción de Patrimonio Cultural e identifi car la visión o perspectiva desde la cual el mismo se plantea. En adición a esto se pretende determinar el nivel de desarrollo conceptual al cual corresponde. En base a los resultados alcanzados, realizamos una propuesta para la concepción integral y holística de Patrimonio Cultural en los Fundamentos Curriculares y el Currículo del Nivel Medio.