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Sequência didática em aulas de química: análise de percepções e aprendizagem sobre o tema polímeros
Author(s) -
Lucicléia Pereira da Silva,
Cássia de Paula Freitas da Silva,
Edinelma Bispo Gomes,
Eduardo de Almeida Coelho
Publication year - 2020
Publication title -
kiri-kerê
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2526-2688
DOI - 10.47456/krkr.v2i5.32629
Subject(s) - humanities , philosophy , physics
O presente trabalho é fruto das ações de intervenção promovidas por bolsistas de Química do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Teve como objetivo avaliar o processo de ensino e aprendizagem de alunos do 3º ano do ensino médio sobre o tema polímeros, desenvolvido por meio de uma Sequência Didática (SD). A pesquisa realizada possui cunho qualitativo, sendo o material empírico analisado as respostas dos alunos obtidas por meio da aplicação de dois questionários com perguntas abertas. O primeiro contendo questões para levantamento de conhecimentos prévios e o segundo voltado para análise de conhecimentos construídos e/ou (re) elaborados após aplicação da SD. Fez-se uso da análise de conteúdo para categorização e interpretação das respostas. Os resultados alcançados demonstraram a efetividade das ações, reforçando a importância de incluir temáticas associadas ao cotidiano dos estudantes para promoção de um ensino de química contextualizado e dinâmico.

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