Open AccessA PARTICIPAÇÃO NO PIBID E AS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
Author(s) -
Andréia Aparecida Guimarães Strohschoen,
Alessandra Mocellim Gerevini,
Thaís Rodriguez Trindade,
Miriam Inês Marchi,
Silvaeumann Martins
Publication year - 2018
Publication title -
revista práxis online/revista práxis
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 2176-9230
pISSN - 1984-4239
DOI - 10.47385/praxis.v10.n19.737
Subject(s) - humanities , philosophy , political science
O Programa Institucional de Bolsa para Iniciação à Docência (PIBID) é um programa do Ministério da Educação, gerenciado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), que busca incentivar a formação de professores para a educação básica e a elevação da qualidade da escola pública, através da aproximação significativa das instituições de ensino superior (IES) com a escola de educação básica. Neste estudo estamos discutindo como os Cursos de Licenciaturas, considerando especificamente o PIBID, atuam na formação de profissionais autônomos e que buscam a autonomia e criticidade dos alunos, principalmente pela utilização de Métodos ativos de ensino e de aprendizagem em sala de aula. Trata-se de um estudo com abordagem quali-quantitativa, exploratório, realizado no segundo semestre de 2014. Foi aplicado um questionário a 115 alunos das licenciaturas de um Centro Universitário, localizado no interior do estado do Rio Grande do Sul/BR, participantes do programa PIBID. As respostas obtidas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Os participantes da pesquisa, apontaram o PIBID como sendo fundamental para a sua formação docente, e que por meio desta participação eles têm vivenciado diferentes estratégias que visam a autonomia dos alunos, sendo estas estratégias norteadas fortemente por métodos ativos de ensino e de aprendizagem.