Open Accessأثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل المباشر والمؤجل لدى تلاميذ الصف السادس أساسي في مادة العلوم ودافعيتهم نحوها
Author(s) -
Ittfak Mahmood Ali Al-Saqqaf
Publication year - 2021
Publication title -
electronic journal of university of aden for humanity and social sciences
Language(s) - Arabic
Resource type - Journals
ISSN - 2708-6275
DOI - 10.47372/ejua-hs.2021.2.100
Subject(s) - medicine
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تحصيل تلاميذ الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في مدينة عدن، وتكونت عينة الدراسة من (14) تلميذًا في إحدى المدارس الأساسية التابعة لمديرية البريقة، وسعياً لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي لهذا الغرض وإعداد الخطط الدراسة، وتم استخدام مقياس الدافعية نحو مادة العلوم. وتوصلت الدراسة الى النتائج الآتية:
وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (a = 05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الفوري ومقياس الدافعية نحو مادة العلوم ولصالح التطبيق البعدي.
وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (a = 05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق الفوري والمؤجل لاختبار التحصيل ولصالح التطبيق المؤجل للاختبار.
حجم تأثير الخرائط الذهنية على تحصيل التلاميذ ودافعيتهم نحو مادة العلوم كان كبيرًا جدًا.
وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها الاهتمام بتدريب المعلمين قبل الخدمة وأثنائها على استخدام استراتيجيات تدريسية مناسبة، منها استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية.