Open AccessPreferencias de docentes universitarios sobre herramientas para plataformas de e-learning
Author(s) -
Víctor René García Peña,
Carlos Vinicio López Rodríguez,
Alex Bladimir Mora Marcillo,
Henrry Marcelino Pinargote Pinargote,
Estefanía Vanessa García Solórzano
Publication year - 2021
Publication title -
revista científica ciencia y tecnología
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
ISSN - 2661-6734
DOI - 10.47189/rcct.v30i30.447
Subject(s) - psychology , computer science
Esta investigación tuvo como objetivo determinar las preferencias de docentes universitarios sobre herramientas para plataformas de e-learning. Fue cuantitativa, con diseño no experimental y nivel descriptivo. La población caso de estudio fue de 20 docentes de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, Ecuador, que estuvieran utilizando plataformas virtuales para e-learning. Se recolectaron los datos con un cuestionario de seis dimensiones y 45 proposiciones cerradas con cinco alternativas de respuesta y una pregunta abierta. Fue validado y determinada su confiabilidad mediante el alfa de Cronbach, obteniendo 0.932. Como resultados entre las herramientas orientadas al aprendizaje, la preferencia fue el uso de comunicación síncrona (chat); en las orientadas a la productividad, el uso de tutoriales, manuales de usuario, ayuda en línea; para las de implicación de estudiantes, el uso de autenticación de usuarios, mediante nombre de usuario y contraseña; para las destinadas a publicación de cursos y contenidos, el uso del seguimiento del estudiante; para el diseño de planes de estudio, el uso de reutilización y compartición de contenidos y para las de gestión del conocimiento, el uso de sistemas integrales de conocimiento. Se concluyó que los motivos de la no utilización, o uso con poca frecuencia de las herramientas pueden ser diversos.Se recomienda continuar indagando sobre estos aspectos mencionados, así como también las preferencias de los estudiantes.