Gestión del aprendizaje para la vida. Una visión holística fundamentada en el aprendizaje autónomo, la neuroeducación y el aprendizaje significativo

En el ser humano los procesos de enseñanza aprendizaje se han desarrollado de distintas formas permitiendo que cada individuo adopte un estilo de aprendizaje particular desconociendo las diversas herramientas con las que puede llegar a construir el conocimiento y a potencializar sus habilidades a lo largo de su vida. Como objetivo fue planteado generar una aproximación teórica  para comprender la importancia que tiene la  gestión del aprendizaje como  una visión holística fundamentada en el aprendizaje autónomo, la neuroeducación y el aprendizaje significativo. La neuroeducación en el ámbito académico puede aportar al desarrollo efectivo de los procesos de aprendizaje para la innovación y  transformación de la práctica pedagógica para facilitar el aprendizaje de los educandos en pos de lograr su autonomía, de tal manera que pueda apropiarse de los conocimientos y los pueda llevar a la práctica para entender su entorno y aportar en éste significativamente. Metodología: El presente artículo concierne a una revisión  descriptiva lo que permitió realizar un  estudio detallado,  selectivo  y  crítico  con  relación  a  la  bibliografía publicada  respecto a las temáticas de estudio. Asimismo, se utilizó la técnica correspondiente a los métodos empíricos de investigación, seleccionando publicaciones de articulos y bibliotecas digitales, que sirvieron de base para construir nuevos conocimientos a partir de los descubiertos. Conclusiones: La gestión del aprendizaje permite que los estudiantes construyan a su propio ritmo el conocimiento por lo que es importante desarrollar e implementar un conjunto de estrategias orientadas a la formación de aprendices autónomos capaces de utilizar el pensamiento, la crítica imaginativa, propositiva y creativa para alcanzar su realización como individuos.