Influencia de la convivencia armónica entre los docentes en el aprendizaje cooperativo en los estudiantes del 7mo año de educación general básica de la escuela “franklin delano roosevelt” portoviejo, Manabí-Ecuador

La presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar si la convivencia armónica influye en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes del 7mo año de Educación General Básica de la escuela Franklin Delano Roosevelt en el año lectivo 2017-2018. Las principales técnicas utilizadas fueron entrevistas, encuestas y la observación. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos experimental y control en todas las mediciones de tratamiento y seguimiento de las variables estudiadas: metodologías pedagógicas, partiendo de sus categorías; conceptualizando la convivencia armónica, según connotados y variados autores, la convivencia escolar y comunidad educativa, su relación con el clima escolar y sus dimensiones: las relaciones interpersonales y la inteligencia emocional; en lo pertinente a la variable independiente: el aprendizaje cooperativo se señala las características y su diferencia con el aprendizaje tradicional; en todo el proceso   se utilizó para su estudio la metodología científica con sus métodos inductivo y deductivo, que permitió analizar la incidencia de  los Padres de Familia en el desempeño escolar, que  indujeron a comprobar los objetivos propuestos en el proyecto, mediante la tabulación de las encuestas aplicadas a las Docentes y Padres de Familia y a los niños y niñas, aplicados a la muestra de la población escogida; llegando a la conclusión que la existencia de un ambiente armónico es condición indispensable para todo el proceso educativo, aún más para el aprendizaje cooperativo, ya que en este modelo prima las relaciones interpersonales, la capacidad de los interlocutores de intercambiar experiencia e información, así como llegar a acuerdos. Hay necesidad que en el grupo de aprendizaje haya compañerismo, solidaridad y vigencia de valores.