Autismo, avaliação e emoções: uma análise exploratória de protocolos de avaliação neuropsicológica por meio do software Iramuteq

Essa pesquisa teve como objetivo verificar a inter-relação entre: autismo, emoções e avaliação psicológica, termos presentes no cotidiano das psicoterapias comportamentais com foco no autismo, na intenção encontrar protocolos de avaliação neuropsicológica. Foi utilizado para análise de dados o software Iramuteq como ferramenta no processamento de dados qualitativos que utiliza como base o qui-quadrado (χ2). O corpus foi composto de oito textos, que se dividiu me 50 segmentos de textos, com 1,85 número de ocorrências. Dos 50 segmentos de textos, 40 foram considerados válidos para análise, corresponde 80% dos dados textos, dividido em 6 (seis) classes. Na análise fatorial de correspondência é apresentado a correlação dos artigos e na de similitude é apresentado como tema central palavra “criança”, palavras secundárias “transtorno” “grupo” e “resultado”. Existem dificuldades de definir protocolos de avaliação psicológica ou até mesmo neuropsicológicas para intervenção com crianças diagnosticadas com autismo, encontrado apenas 1 protocolo completo, onde esses termos estão presentes. A proposta de pesquisa abriu mais possibilidades de pesquisa, pois os resultados realizados pelo Iramuteq a partir de uma intervenção exploratória, apontou caminhos para construção de novos conhecimentos.   This research aimed to verify the interrelationship between: autism, emotions and psychological assessment, terms present in the daily behavioral psychotherapies with a focus on autism, in the intention of finding neuropsychological assessment protocols. Iramuteq software was used for data analysis as a tool in the processing of qualitative data that uses the chi-square (χ2) as the basis. The corpus was composed of eight texts, which were divided into 50 text segments, with 1.85 number of occurrences. Of the 50 text segments, 40 were considered valid for analysis, corresponding to 80% of the text data, divided into 6 (six) classes. In the factor analysis of correspondence, the correlation of the articles is presented and in the similarity analysis, the word “child”, secondary words “disorder” “group” and “result” are presented as the central theme. There are difficulties in defining psychological or even neuropsychological assessment protocols for intervention with children diagnosed with autism, only one complete protocol was found, where these terms are present. The research proposal opened up more research possibilities, as the results made by Iramuteq from an exploratory intervention, pointed out ways to build new knowledge.